GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DO P. P. /CRUZEIRO
NÚCLEO DE MONITORAMENTO PEDAGÓGICO - NPM
ESCOLA CLASSE 306 NORTE
LER PARA SER,
LER É BOM DEMAIS! E
LEITOR MIRIM
Professoras Responsáveis:
Flávia Gomes Ribeiro de Moraes
Luciana Fontenele Ferreira
Gardênia Fátima Ferreira G. Melo
Brasília, Março/ 2010
“O livro é um pássaro com mais de cem asas para voar. “
Autor: Ramón Gómez
Justificativa
A leitura nos leva ao mundo da imaginação. De forma prazerosa, nos ensina coisas sobre a vida, nos ajuda conhecer lugares sem nunca ter visitado antes, a embarcarmos em grandes aventuras. É um “portal” para o mundo.
Ler aguça nossa curiosidade, transforma nossos sentimentos, nos ensina a aprender, a refletir e transcender.
No mundo atual é primordial ler, para que a comunicação seja atualizada, eficiente, tornando o leitor um ser autônomo, capaz de viajar no tempo, de sonhar e se divertir no mundo da leitura.
Objetivo Geral
Incentivar a leitura, favorecendo o acesso a livros de literatura infantil, desenvolvendo as habilidades de leitura, escrita, interpretação e extrapolação de texto, na busca de transformar o meio social e formar a relação leitor/livro, estimulando a capacidade de provocar a emoção, o entretenimento, a fantasia e o gosto da criança.
Objetivos Específicos
Ler para usufruir momentos de lazer e estabelecer relação entre realidade e fantasia.
Identificar a funcionalidade da leitura de diferentes textos o cotidiano.
Exercitar a imaginação criadora.
Compreender regras do convívio escolar.
Promover, descobrir e realizar as aspirações de paz e de justiça, a família e a sociedade.
Utilizar e valorizar a linguagem oral.
Acolher a diversidade do repertório cultural.
Estimular o imaginário infantil, como base para produção escrita.
Conhecer, utilizar e criar vários tipos de textos.
Expressar-se e comunicar-se de diferentes maneiras, por meio de diversas linguagens artísticas.
Desenvolvimento
1. Hora do Conto
O conto pode ser uma forma preparatória da leitura, pois atinge crianças de todas as idades. A atividade é realizada semanalmente, tendo por base a discussão e reflexão dos valores essências para a convivência humana. As crianças são atendidas em grupos de no máximo 15.
É muito importante para a formação preparatória de leitura de qualquer criança, ouvir muitas histórias. É ouvindo-as que ela pode sentir emoções importantes como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem-estar, o medo, a alegria, o pavor, a insegurança, a tranqüilidade e tantas outras sensações.
2. Hora da Poesia e Poesia de Liquidificador
Há uma tendência natural da infância para a poesia. Eis algumas razões:
A criança é um verdadeiro poeta.
O mundo infantil é cheio de imagens, como campo de poesia.
A fantasia e a sensibilidade são características da criança e do poeta.
A linguagem afetiva está presente na poesia e na criança.
O jogo de palavras, o ritmo, a cadencia, enfim a musicalidade no poema são coisas que envolvem a criança por inteiro.
É oportunizada às crianças a leitura espontânea de poesias na Sala de Leitura.
Poesia de liquidificador consiste em um método descoberto para ensinar e estimular os alunos a criarem suas próprias poesias.
Lendo a receita da poesia de liquidificador, a imaginação é estimulada!
POESIA DE LIQUIDIFICADOR
PALAVRAS PICADAS
COLHERES DE LETRAS SOLTAS
FRASES AMASSADAS E
MUITAS GOTAS DE AMOR...
...ASSIM NASCEU A POESIA DE LIQUIDIFICADOR!
- RECEITA_
INGREDIENTES:
MUITAS XÍCARAS DE PALAVRAS DOCES,
BASTANTE COLHERES DE FANTASIA,
VÁRIAS LATAS DE ALEGRIA,
MILHARES DE COPOS DE PENSAMENYOS,
GRANDE QUANTIDADE DE AMOR EM PEDAÇOS,
DOCE DE LETRA EM CALDA,
CONCHAS DE RIMAS Á VONTADE,
PITADAS DE IMAGINAÇÃO E PINGOS DE CORES MESCLADAS.
MODO DE INVENTAR:
PENEIRE BEM AS XÍCARAS DE PALAVRAS DOCES, COLOQUE AS COLHERES DE FANTASIA NA LATA DE ALEGRIA, ADICIONE A OS POUCOS OS COPOS DE PENSAMENTOS MAIS O AMOR EM PEDAÇOS EJUNTAMENTE COM O DOCE DE LETRA EM CALDA.
EM UM LIQUIFICADOR IMAGINÁRIO, BATA TUDO E COLOQUE AS PITADAS DE IMAGINAÇÃO, MUITAS RIMAS E GOTAS DE CORES MESCLADAS.
PRONTO!
ESPERE ESFRIAR AS IDEIAS E ESTÁ PRONTA SUA LINDA POESIA!
3. Promoção da propaganda de livros despertando o interesse dos alunos
A atividade elaborada no planejamento prevê a motivação das crianças através de chamadas em murais e convites para a Hora do Conto.
4. Exposição de Livros
Os livros são apresentados às crianças em vários momentos. São dispostos de forma criativa para tornarem-se atrativos para a leitura.
É um meio eficaz de levar os livros até as crianças ou vice-versa e estimular a curiosidade do pequeno leitor.
5. Dramatização
A dramatização é uma expressão da imaginação humana. É um recurso utilizado pelas professoras para tornar o livro atraente e intrigante, aguçando a curiosidade e levando a criança a tornar-se u leitor apaixonante.
6. Criança no papel de ilustrador
Após a leitura ou apresentação artística da historia, as crianças expressam seus sentimentos e emoções, recriando a historia através de desenhos ou outras formas plásticas.
7. O Cantinho de Leitura
Os livros e gibis ficam dispostos na Sala de Leitura, acessíveis às crianças. Há um espaço próprio para a criança ler, o tapete da imaginação.
8. Campanha de doações
São promovidas feiras de troca-troca, estimulando as crianças a ler e socializar suas leituras com os colegas, inclusive trocando livros e gibis.
9. Formação da Memória da Biblioteca
Há um arquivo e divulgação de todas as atividades realizadas na Biblioteca. Este trabalho permite que os alunos conheçam e apreciem o histórico do espaço literário.
10. Empréstimo de Livros
As crianças têm um momento próprio para escolher e solicitar o empréstimo dos livros. Elas poderão levar para casa e devolver quando concluírem a leitura. O empréstimo é registrado no cadastro do aluno no computador.
11. Sacola Literária ou Sacolão literário
Os atuantes na Biblioteca preparam, juntamente com a professora regente, uma sacola de livros com 30 títulos para serem oferecidos também na sala de aula. Quando todas as crianças lerem os títulos a sacola será trocada por outras criadas pelas demais turmas.
12. Livros Didáticos
É de responsabilidade da Sala de Leitura receber e distribuir os livros didáticos dos alunos. Ao final do ano letivo, os livros de 2 anos aos 7 anos são recolhidos para utilização nos anos seguintes, até que se encerre o prazo de uso dos mesmos.
13. Informatização da Biblioteca Cecília Meireles
A Biblioteca será informatizada pela Professora Flávia durante o ano letivo. Será informatizado o acervo será realizado o cadastro dos alunos matriculados para terem acesso ao empréstimo dos livros.
14. Projeto Leitor Mirim
Bem vindo ao fantástico mundo da leitura!
O projeto “leitor mirim” tem como objetivo despertar o prazer pela leitura para sedimentar o gosto, e formar o leitor.
Lendo, você terá oportunidades de criar mundos jamais vistos, viajar por lugares impressionantes, tudo vindo da sua infinita capacidade de imaginação.
Então, veja como é simples viajar pelo maravilhoso mundo da leitura:
1. Você receberá um livro, de acordo com sua idade, na bolsa do leitor mirim;
2. Leia - o com muito cuidado e preste atenção a cada detalhe do livro, começando pelo título, autor, editora, e claro, toda a história;
3. Após a leitura, está na hora de colocar no papel tudo o que você entendeu; por isso faça um belo desenho;
4. Ao concluir a leitura, reescreva com suas palavras tudo o que entendeu do livro, primeiro no rascunho e depois na folha de reconto. Finalizando, e só ler para os amigos.
Agora é só mergulhar nesta aventura! Boa sorte e divirta-se!!!!!!!!!!!!!!
15. Caixa das Novidades
Caixa confeccionada com livros para as professoras levarem para sua sala e contar na hora da roda de leitura.
16. Ler para Ser
O presente projeto tem como objetivo aprimorar o trabalho já realizado pela Biblioteca da Escola Classe 306 Norte – Cecília Meireles.
Como base em experiências das atividades realizadas no ano de 2009 será proposto ao longo do ano, projetos de leitura e informatização da biblioteca, dinamizando o atendimento e incentivo à leitura das séries inicia e finais.
A biblioteca disponibiliza um horário ininterrupto de 7 as 19 h, para estar sempre disponível ao público alvo e concretizar os projetos. Dessa forma, este espaço de leitura vem se integrando efetivamente ao conjunto escolar, sendo mais uma ferramenta no processo de aprendizado do futuro cidadão brasileiro.
Assim, os alunos poderão ao longo do ano letivo, atingir níveis mais elevados de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação.
JUSTIFICATIVA DESSE PROJETO
Sabe-se que a biblioteca escolar é um importantíssimo instrumento de apoio didático – pedagógico e cultural. Levando - se em consideração a grande proximidade dela com o processo de ensino-aprendizagem, onde necessita estar inteiramente ligada aos esforços dos educadores e não apenas constituindo um apêndice para escola. O uso da biblioteca deve ser incentivado e começar o mais cedo possível na vida do indivíduo. Este espaço cultural dentro da escola pode ser um instrumento motivador da leitura e pesquisa do aluno, auxiliando no ensino, como esclarece Lourenço Filho, citado por Silva (1995):
“Ensino e biblioteca são instrumentos complementares [...],
Ensino e biblioteca não se excluem, complementam-se.
Uma escola sem biblioteca é um instrumento imperfeito”.
Ter uma biblioteca sempre disponível ao corpo docente e discente trará algumas vantagens, tais como:
Formar e desenvolver no aluno e no professor habilidades de busca e uso da informação que facilitem a aprendizagem permanente;
Oferecer a oportunidade de uso do tempo livre através da prática da leitura prazerosa e de atividades recreativas derivadas da mesma; Contribuir para a formação de um leitor autônomo em sua capacidade de seleção, senso crítico e criatividade em relação a leitura;
Conscientizar os alunos de que a biblioteca é uma fonte segura e atualizada de informações;
Estimular nos alunos o hábito de freqüência em outras bibliotecas em busca de informação e/ou lazer;
Colaborar no processo educativo, oferecendo modalidade de recursos, quanto à complementação de ensino-aprendizagem, dentro dos princípios estabelecidos pela modera pedagogia.
Portanto, pode a biblioteca escolar desenvolver nos alunos competências para aprendizagem ao longo da vida e estimular a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis. Sendo necessária apenas uma organização de sua equipe, planejamento e integração de toda escola.
OBJETIVOS
objetivo geral
Consiste em desenvolver atividades de incentivo à leitura na escola classe 306 norte, trabalhando com o público alvo, séries inicias e finais do ensino fundamental. Bom como, Definição a respeito da questão física e espacial, orientação quanto a prestação de serviços e recursos humanos da Biblioteca.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Realizar a hora do conto nas turmas de 1ª a 4ª séries do primeiro grau;
Desenvolver atividades pedagógicas junto com professores baseadas em histórias
infantis na hora do conto;
Demonstrar aos professores e alunos as possibilidades dos acervos organizados em bibliotecas no processo de ensino-aprendizagem;
Demonstrar aos professores e alunos as possibilidades dos serviços de uma biblioteca escolar no estímulo ao desenvolvimento do hábito de leitura e da pesquisa.
Proporcionar aos participantes do projeto (alunos, professores e bibliotecários da escola, alunos e professores) a oportunidade de desenvolver experiências referentes a promoção da leitura através de atividades pedagógicas, integrando teoria e prática
Diversificar os meios de incentivo à leitura, utilizando jogos, dramatização.
Conscientizar alunos e professores do seu papel na formação da biblioteca escolar.
Apoiar e promover os objetivos educativos definidos de acordo com as finalidades e currículo da escola;
Criar e manter nas crianças o hábito e o prazer da leitura, da aprendizagem e da biblioteca ao longo da vida;
Proporcionar oportunidades de utilização e produção de informação que possibilitem a aquisição de conhecimentos, a compreensão, o desenvolvimento da imaginação e o lazer;
Organizar o espaço físico de forma que a clientela sinta-se a vontade para desenvolver o prazer de ler;
Organização da entrega dos livros didáticos, para a conscientização de aluno em relação a conservação ao longo da ano.
ATIVIDADES PROPOSTAS:
1. Expedição Vagalume
2. Para gostar de ler
3. Recreio Amigos do Gibi
4. Salve-se quem puder.
Cronograma
Durante o ano letivo.
Culminância
Ao final do ano letivo, as atividades desenvolvidas pela Sala de Leitura serão expostas no evento cultural que será promovido pela biblioteca e suas professoras. As crianças confeccionarão retalhos que contam as histórias lidas para construírem uma cortina/ painel, com ilustrações dos próprios alunos para o pátio da escola. Haverá uma premiação para o Projeto Leitor Mirim e o Projeto Séries Finais.
Participantes/ Parcerias
São participantes desse projeto todos os alunos da Escola Classe 306 Norte, as professoras regentes de sala, a direção da escola, a coordenação, a equipe de apoio escolar, a orientação escolar, os servidores, estagiários e outros que manifestarem interesse em participar da execução do mesmo.
Recursos
Livros de literatura infanto-juvenil;
Papéis, cartolinas, painéis;
Material para artes plásticas;
Fotografias dos momentos vivenciados;
Vídeos;
Apresentações teatrais e musicais.
Registros escritos sobre as atividades desenvolvidas no projeto.
Histórias escritas pela professora Flávia Gomes ( O Coelhinho que não tinha orelhas, Brasília de Tábuas, etc...), onde todas têm registro e servem como um meio de enriquecimento do acervo literário em anexo.
Habilidades:
Compreender o significado nas mensagens orais, considerando os propósitos e as intenções do autor.
Escutar ativamente a leitura de diversos textos.
Construir sentimentos, experiências e idéias a partir da leitura.
Ler para usufruir de momentos de lazer e estabelecer relação entre realidade e fantasia.
Identificar a funcionalidade da leitura de diferentes textos no cotidiano.
Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade.
Imprimir, gradativamente,qualidade aos textos, quanto ao conteúdo, à estética.
Desenvolver o raciocínio matemático.
Desenvolver atitude crítica com relação à leitura e à produção de textos alheios ou próprios.
Exercitar a imaginação criadora.
Desenvolver a sensibilidade artística.
Expressar-se e comunicar-se de diferentes maneiras, por meio da linguagem artística.
Reconhecer as propriedades expressivas e comunicativas das diferentes formas dramatizadas.
Adequar-se ao contexto dependendo do caráter recreativo, cooperativo ou competitivo da atividade.
Compreender suas potencialidades e suas limitações.
Tolerar pequenas frustrações.
Compreender regras do convívio escolar.
Reconhecer a importância da preservação e da manutenção do ambiente em que vive.
Perceber a família como parte integrante de um grupo maior e sua importância para o desenvolvimento e a formação pessoal do indivíduo construtor do seu próprio espaço e tempo.
Comparar as relações familiares, com os vários tipos de relacionamento.
Reconhecer uma vida agradável e voltada ao bem-comum, baseada nos valores humanos e religiosos.
Adotar posturas não-discriminatórias e não-preconceituosas diante da diversidade cultural e religiosa.
Demonstrar a importância do diálogo na vida pessoal e familiar, para o crescimento pleno do cidadão.
Promover, descobrir e realizar as aspirações de paz e de justiça, na família e na sociedade.
Atividades Propostas para ano letivo 2010:
Teatro de fantoches, dedoches e marionetes.
Histórias contadas com o auxílio de livros literários e gravuras em série.
Histórias escritas pela sala de leitura.
Músicas (leitura e interpretação).
Cartas enigmáticas.
Dobraduras.
Produções de texto.
.. recontar
.. continuar
.. criar
Esculturas com massinha de modelar.
Recorte e colagem.
Mosaicos
Entrevistar escritores do Distrito Federal
Ilustrações em papel e TNT.
Dramatização de pequenas histórias.
Jogos e brincadeiras dirigidas.
Empréstimo de livros nas segundas-feiras
Abertura da sala de leitura no recreio
Confecção de bonecos poéticos.
Troca troca de livros.
Feira do livro.
Café Literário.
Doação de livros e gibis
Trabalhando com material reciclado auxiliando nas contações de histórias.
Avaliação
A avaliação das crianças e dos profissionais envolvidos se dará durante a execução do projeto, visando aprimorá-lo para a reelaboração da proposta para o próximo ano letivo.
“O livro traz a vantagem de a gente poder estar só e ao mesmo tempo acompanhado.”
Autor: Mário Quintana
Bom dia!!!
Convidamos á todos para apreciar o mural da Biblioteca sobre Brasília.
Fizemos um VARAL DE POESIA!
Vale a pena conferir!
Têm muitas poesias legais sobre nossa linda Capital!
Um grande abraço perfumado flor de abacaxi!!!!!!!!!
PROFESSORAS: FLÁVIA, LUCIANA, MÁRCIA E GARDÊNIA!
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